为深入贯彻《中华人民共和国职业教育法》及现代职业教育体系建设改革部署要求，落实云南省职业教育提质增效工作任务，推进临沧“总校+分校”集团化一体化办学改革，破解中高职贯通培养课程重复、脱节、倒挂突出问题，9月23日—24日，临沧职业学院组织11所联合办学中职学校开展16个“3+2”贯通项目专业人才培养方案集中修订工作。校内外教学管理干部、专业负责人、骨干教师齐聚校园，协同打磨高质量贯通人才培养方案，推动中高职教育从学制叠加走向人才培养体系系统重构，真正实现纵向贯通、层次递进。
PART.01
提高政治站位，统一改革思想共识
9月23日上午，中高职“3+2”贯通培养人才培养方案修订工作开幕式在高原特色农林学院报告厅举行。会议由党委委员、副院长赵国军主持。
赵国军副院长就一体化办学与贯通培养作总体工作要求，深刻剖析当前部分贯通培养方案存在课程重复、课程脱节、课程倒挂三大痛点，明确本次集中修订核心目标：统一培养目标定位、统一课程体系架构、统一转段考核标准、统一教学实施规范，做到中职打基础、高职提能力，构建螺旋上升的一体化人才培养体系。
党委副书记、院长吴新林作动员讲话。他指出，中高职“3+2”贯通培养是畅通技术技能人才成长通道的关键抓手。本次修订工作除市内10所合作中职学校外，还有跨市合作的云南省普洱卫生学校参与，虽分属不同市域，但贯通培养工作标准一致、要求一致、责任一致。全体参会人员要紧紧把握贯通、规范、协同三个关键词，以高度责任感抓实方案修订，坚决杜绝贯通培养流于形式。
开幕式后，教务处主任何希江开展专题政策培训，系统解读《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》〔2019〕13号文件，讲解云南省“3+2”贯通方案模板、转段考核方案设计要求，明确人才培养方案九大核心要素、学时学分、实践教学占比等硬性指标，为各专业组修订工作划定政策标尺、厘清工作规范。
PART.02
分组协同研讨，逐项打磨方案细节
培训结束后，10个专业研讨小组分别进入各研讨教室开展分组修订，由我校各专业负责人担任本组主持人，中职、高职教师同场研讨、面对面磋商。
各专业组严格对照国家专业教学标准，立足岗位群能力需求，逐门课程梳理比对，厘清中职阶段侧重基础技能与职业素养养成、高职阶段侧重综合技术能力提升的培养定位，对重复课程明确开设学段，对脱节课程补齐教学内容，对倒挂课程坚决调整，绘制课程衔接流程图，同步明确转段考核的考核科目、考核内容、评价标准，破解课程衔接难点堵点。
时间紧、任务重，9月23日晚间，各专业组继续开展自主修订，完成人才培养方案正文、教学进程表编制，逐条核对总学时、学分、实践教学占比、毕业条件等硬性指标，确保方案要素齐全、数据合规、可操作、可落地。
PART.03
集中论证复盘，筑牢质量闭环防线
9月24日上午，进入集中论证汇报环节。各专业组依次汇报修订成果，汇报不讲空话套话，重点讲清改了什么、为什么改、下步怎么做，直面课程衔接、转段考核、实践教学等方面的问题与整改举措。
随后召开总结大会，会议由党委副书记、院长吴新林主持。党委委员、副院长赵国军作总结讲话，提出六点工作要求：
一是落实立德树人根本任务，将思政教育、工匠精神贯穿贯通培养全过程；
二是坚持标准引领，对标国家教学标准，做到方案有依据、有论证、有特色；
三是推进一体化设计，课程、教材、师资、实训、评价统筹规划，实现能力层层递进；
四是深化产教融合，吸纳行业企业参与方案研制，对接地方产业岗位标准；
五是强化校校协同联动，建立定期会商、师资互聘、基地共用、质量共管机制；
六是健全动态优化机制，建立年度评价、毕业生跟踪反馈，持续迭代完善方案。
吴新林院长作总结强调，方案修订完成不是终点，是贯通培养改革的新起点，要坚决杜绝“方案停留在纸上，落实止步于会上”。各学校要压实责任，把意见吸收到位，把责任落实到位，把机制建立到位，建立常态化质量监测机制，推动中高职“3+2”贯通培养由形式贯通走向内涵实质融合。
下一步工作
集中修订结束后，各专业组将根据本次会议意见进一步修改完善，形成送审稿，严格履行校内审定、上报备案、向社会公开等程序。
下一步，我校将持续深化“总校+分校”集团化一体化办学改革，坚守德技并修、工学结合、产教融合办学方向，不断完善中高职贯通人才培养体系，服务临沧高原特色农林、医疗卫生、财经商贸、工程技术、民族文化艺术等地方重点产业，为临沧经济社会高质量发展培育更多高素质技术技能人才。
供稿：教务处
编辑：字沿波
审校：何希江
初审：赵国军
终审：吴新林
